林建佑-當我們同在一起 高雄市五福國中公共藝術

圖片說明：飛船作品夜間；圖片提供/林建佑

本次公共藝術作品的基地是五福國中教學行政大樓兩側、歷時悠久的混凝土浮雕牆面。此種混凝土浮雕，是台灣早期大型公共建築中特有的裝飾手法。這一類的浮雕不同於西洋藝術中將立體雕塑平面化的浮雕傳統，毋寧說其較接近國民政府來台後於公共空間中大量施行的「壁書」，是一種具有意涵的造形符號。透過視覺傳達學與色彩學觀點的設計，此類浮雕企圖傳達出合乎規範或官方期待的意識形態，於公共空間中強化「健康、整潔、正向、勤奮」等國民教育意圖。五福國中的浮雕即為當中的典型之作。面對如此具有時代意涵、但或許有點過時的壁面裝飾，創作團隊並未採取挖除剷平再行重製的方式，其反倒是在這個棘手的限制條件中，再度透過逆反常理的操作邏輯，尋獲了一個概念與視覺上的好梗。

圖片說明：基地舊浮雕；圖片提供/林建佑

圖片說明：飛船製作過程；圖片提供/林建佑

在作品《當我們同在一起》中，我們可見藝術家們透過平面間的增疊、掀露，讓原本的壁面浮雕脫離了平面性構成的侷限，以輕巧的書頁一角暗喻出空間中的深度，而達到近乎裝置藝術的整體氛圍營造；而此種「掀起或覆蓋」的視覺特徵，除了強烈暗示出「時代的另一篇新頁」之外，其有關層疊、揭開的動態感，亦讓靜止的壁面呈現出向內延展的空間深度，呼應著當代生活在各種屏幕間進行閱讀與瀏覽的視覺慣性，一種僅存在於屏幕中的虛擬深度。此種虛擬深度的建構，讓觀者在面對作品時因而具有一種閱讀時空的縱深視野。換句話說，這不僅僅只是藝術語彙的開發，更進一步地，其乃是試圖脫離「說明性創作」的直述性語調(特定的造型往往附帶著特定的詮釋)，超越了強調意義傳達的符號範疇，而進入到「作品與觀者之關係」的再思考。也因此其作品中的有梗，毋寧說更接近某種強度的製造，透過視覺直觀上的反常、突兀、弔詭乃至於驚喜之處，展開一種對於觀者的巧妙勾引，也就是以日常的識讀經驗為基底並對當中的環節再行設計。

圖片說明：飛船作品日間；圖片提供/林建佑

圖片說明：摺頁作品日間；圖片提供/林建佑

在近年來的「藝術介入空間」思潮中，公共藝術作為公眾參與或參與公眾的藝術型態，已成為一種在吾人的生活空間中大量出現的藝術形式。然而在「公共」與「藝術」之間，往往成為藝術家必須加以權衡與抉擇的難題。換句話說，每一次的公共藝術規劃與施作，都在考驗著藝術家如何重新思考空間與環境的可能性，它必然是一種極具針對性的腦力激盪。準動力團隊的創作，明確抓住了這個核心的原則，在通俗大眾與私己創作之間，其探勘出一條將尋常轉化為有梗的奇異路徑，一種往往不僅止於其色彩與造型那般甜美卡通的深度思考，與暗藏著某種批判與前衛性格的幽默意識。

圖片說明：飛船作品夜間；圖片提供/林建佑

圖片說明：摺頁作品夜間；圖片提供/林建佑

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設計團隊：林建佑、林韋佑、蘇家賢、法客誠
負責人：林建佑
聯絡電話：0919507586
Email：edward48913027@yahoo.com.tw




文/黃?瑩；圖片提供/林建佑；編輯/何?融(何熊貝)

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